2018专业技术人员岗位胜任力与创新研究力培训考试试题-单选题 1：（ C ）是将受测者进入一种模拟的工作情境中，通过测量受测者的行为表现来评价其特征。 ３、胜任力，是指在特定工作岗位、组织环境、文化氛围中绩优者所具备的可以客观衡量的个体特征及由此产生的可预测的、指向绩效的（ Ａ ）。Ｐ001 ４、下面哪个选项不属于胜任力的研究方法？（ Ｄ ）Ｐ0002 ５、岗位胜任力体系主要包含4个体系，即岗位胜任力标准体系、岗位胜任力管理体系、岗位胜任力培训体系、（ Ａ ）。Ｐ003 ６、建立专业技术人员胜任力模型，通常有归纳法、推导法以及（ Ｂ ）3种做法。Ｐ005 ７、一个完整的专业技术人员胜任力模型由核心能力素质、通用能力素质和（ Ａ ）三部分组成。Ｐ007 ８、什么是专业技术组织的核心竞争能力？（ Ａ ）Ｐ011 ９、下列哪个选项是指由认证机构证明产品、服务、管理体系符合相关技术规范的强制性要求或者标准的合格评定活动。（ Ｂ ）Ｐ011 １０、下列哪个选项是以心理学、管理学为基础，通过心理测量、情景模拟或360度评价等方法对专业技术人员的胜任力进行的测量评价。（ Ａ ）Ｐ012 １１、专业技术组织建立专业技术人员职业晋升标准，主要是建立专业技术人员各专业技术岗位的任职资格标准和（ Ｃ ）。Ｐ013 １２、下列哪个选项是指专业技术组织了解组织内的一种职务并以一种格式把与这种职务有关的信息描述出来，从而使其他人能了解这种职务的过程。（ Ａ ）Ｐ014 13、下列哪个选项是指为了保证专业技术组织工作目标的实现，专业技术任职者必须具备的知识、技能、能力、个性等方面的要求。它常常以胜任职位所需的学历、专业、工作经验、工作技能、能力加以表达。（ Ａ ）Ｐ015 １４、人员选拔的途径有组织内部提升和（ Ｂ ）Ｐ016 １５、基于岗位胜任力的绩效考核，其核心是促进专业技术组织获利能力的提高及综合实力的增强，其实质是（ Ａ ）Ｐ016 16、人力资源管理者从胜任力的角度，对专业技术人员进行绩效评估时，应从目标的完成、绩效的改进和（ Ａ ）等三方面同时推进。Ｐ016 17、广义的知识可以分为（ Ａ ）。Ｐ017 １８、专业技术人员胜任专业技术岗位的知识构成：专业技术通用知识和（ Ａ ）。Ｐ018 19、专业技术岗位技能形成过程中，各种技能动作之间会相互影响。已形成的技能若促进新技能的形成，叫（ Ａ ）。Ｐ025 20、专业技术人员创造性思维能力，就是专业技术人员观察能力、实践能力、思维能力、整合能力以及（ Ｂ ）这5种能力形成的综合能力。Ｐ024 21、专业技术人员胜任专业技术岗位的技能，是专业技术人员在岗位环境中，以合理、有效的原则，综合运用岗位专业知识、岗位价值观、岗位道德与态度的各种能力，主要包括智力技能、技术技能和（ Ａ ）等。Ｐ025 22、（ Ｂ ）是提高专业技术人员岗位技能的前提。Ｐ027 23、提高专业技术人员综合能力主要应该加强以（ Ａ ）2个方面的训练。Ｐ029 24、（ Ｂ ）是指专业技术人员在同客观事物直接接触的过程中通过感觉器官获得的关于客观事物的现象和外部联系的认识。Ｐ032 25、（ Ａ ）是提高工作效率、保障工作质量不可或缺的关键条件。Ｐ032 26、（ Ａ ）是指专业技术人员在工作经验积累过程中，注重聚焦问题，突出问题导向意识，从解决专业技术岗位工作具体问题入手，真正解决影响岗位任务的突出问题的原则。Ｐ032 27、（ Ｃ ）是专业技术人员在自我岗位工作实践中，通过zsksw.net对工作岗位的自我认识、对比、评价，不断对工作情况进行反思，及时调整工作，寻求最佳工作方案的过程。Ｐ033 28、专业技术人员岗位工作成果一般分为理论成果、应用技术成果和（ Ａ ）。Ｐ033 29、从胜任岗位解决问题完成任务的角度来看，专业技术岗位工作能力是一种独立的创造性解决问题的综合能力，具体包括发现问题能力、收集资料能力、逻辑思维能力和（ Ｂ ）4项基本能力。Ｐ035 30、（ Ａ ）是专业技术人员具备的最基本的条件。Ｐ036 31、专业技术人员良好的岗位协调能力，是实现组织目标的重要因素。协调的方式主要有下行协调、上行协调、平行协调、技术协调和（ Ａ ）Ｐ037 32、自我实现是人本主义心理学的核心概念，其内涵是一个人力求变成他能变成的样子。具体来说，自我实现有2层含义：完满人性的实现和（ Ａ ）Ｐ039 38、专业技术组织人力资源管理的根本目的是（ Ａ ）。Ｐ040 39、人职匹配理论中最有影响的是特性因素论和（ Ｂ ）。Ｐ041 40、（ Ａ ）是指导专业技术组织胜任力管理的基础理论。Ｐ042 41、（Ａ ）是美国心理学家，人格特质理论的创始人。Ｐ043 42、（ Ａ ），是指专业技术人员决定一个人情绪反应速度与强度的特质。Ｐ044 44、（ Ｂ ）是国家创新体系的重要组成部分，组织是创新型国家战略实施的基础和重要主体，也是促进区域经济发展，构建区域创新体系的重要主体。Ｐ046 45、美国著名心理学家（Ａ ）于1973年提出著名的素质冰山模型。Ｐ052 46、考察专业技术人员技能水平高低的方法，主要有岗位操作法和（ Ｂ ）。Ｐ055 47、检测专业技术经验，一般用（ Ａ ）。Ｐ055 48、美国学者R.博亚特兹提出了（ Ａ ），展示了素质构成的核心要素，并说明了各构成要素可被观察和衡量的特点。Ｐ056 49、依据洋葱理论，构建专业技术创新人才素质模型可以由胜任智能、创新思维和（ Ｂ ）3个维度构成。Ｐ057
51、实践能力是专业技术岗位创新主体运用知识实现创新目标的能力，它是一种外显的能力，使专业技术岗位创新活动得以落实的保证，包括创新经验、创新思维、创新规划、（ B ）4个方面。P058 52、（ A ）方面的素质反映了专业技术岗位胜任主体专业技术人员在好奇心态度、情感、兴趣、动机、意志、价值观等方面的内隐特质。P059 53、在专业技术岗位胜任人员的素质模型中，（ A ）是专业技术岗位胜任主体专业技术人员胜任岗位的基础素质，是胜任岗位的必要个人条件。P059 54、（ A ）是指根据岗位的工作要求，确保该岗位的专业技术人员能够顺利完成该岗位工作的个人特征结构，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能，且能显著区分优秀与一般绩效的个体特征的综合表现。P059 55、专业技术组织根据岗位要求以及组织环境，明确能够保证专业技术人员胜任该岗位工作、确保其发挥最大潜能的胜任特征，并以此为标准来对专业技术人员进行挑选。这就要运用胜任特征模型分析法提炼出能够对专业技术人员的工作有较强预测性的胜任特征，即（ C ）。P060 56、获取效标样本有关胜任特征的数据资料。可以采用行为事件访谈法、专家小组法、问卷调查法全方位评价法、专家系统数据库、（ A ）等。P061 57、（ A ）是建立胜任素质模型的必须条件。P062 58、胜任特征模型的前提是（ B）P063 59、专业技术岗位胜任力是用（ A ）来的专业技术人员需要具备的知识、技能、能力和特质，是专业技术人员能够达到某个专业技术岗位绩效要求的一种状态或综合品质，具有可指导、可观察、可衡量的特征。 60、当前构建专业技术岗位胜任力模型主要有3种方法：专业技术岗位胜任力归纳法、专业技术岗位胜任力演绎法和（ A）。P064 |