灵武教育信息网:www.nxlwjy.cn 灵武教育概况:
灵武市教育体育局是灵武市人民政府的教育体育主管部门,负责党的教育体育方针政策和国家的教育体育法律法规在全市的贯彻落实。教育体育局内设办公室、人秘室、教管室、财务审计室、项目办及工青妇组织;直属单位有考试中心、教培教研中心、青少年活动中心、体育中心;挂靠单位有灵武市人民政府教育督导室。下辖中小学幼儿园80所(其中:高级中学、完全中学、中等职业学校各1所,初级中学4所,九年一贯制学校3所,完全小学28所,教学点2个,幼儿园42所); 在校生47455人(幼儿园9179人,义务教育阶段29699人,普通高中4927人,职业教育中心3650人);教职工2965人(在编1875人,特岗357人,幼儿园自聘733人;高级教师占16%,一级教师占56%,二、三级教师占26%,教师平均年龄39.9岁)。全市公办中小学幼儿园占地面积120万㎡(折合1800亩),建筑面积31.5万㎡,计算机5000台,图书89万册。现已经形成纵向衔接、横向贯通的比较健全的国民教育体系和机制。
灵武市教育体育局认真贯彻党的教育体育政策方针和国家的教育体育法律法规,团结带领和依靠广大教育体育工作者,以办人民满意教育为宗旨,以铸魂树人为核心,以实施教育体制改革为契机,认真落实办人民满意教育的八项行动,走教育开放内涵式发展之路,有力地促进了教育体育事业蓬勃发展,取得了一系列引人瞩目的成就。一是经费投入逐年增加。仅2009年以来,就投入5亿多元,强化教育基础设施建设和提高装备水平,办学条件不断优化。全市小学、初中计算机生机比达到4.92:1和7.47:1,多媒体教学实现“班班有”和网络教育资源“班班通”。二是教育资源进一步优化。通过中小学布局调整,优化资源配置,城乡中小学面貌发生了巨大变化。三是教师队伍、管理队伍和教科研队伍整体实力不断增强,综合素质及施教能力显著提高。实施“铸师魂”、“名校长”、“名教师”培育行动,累计培养名校长10名,培养各级各类骨干教师560名(其中:国家级1人、自治区级101人、地市级115人、县市级343人;塞上名师1名、凤城名师3名、灵州名师20名),骨干教师占在编教师数24%。四是教学工作的核心地位得以凸显。2001年跻身国家新一轮基础教育课程改革38个实验区,促进了学习、教学、培训、教研、管理、评价方式的转变和策略体系的重建,促进了学生的成长、教师的提高和学校的发展,促进了教育教学质量水平的提高,基础教育质量监测水平和中高考成绩逐年攀升,为全市经济社会发展奠定了坚实基础。五是校园文化得以彰显。深入开展“一校一特、一特一景”、“一校一品”特色学校建设,全力打造灵武教育新品牌,建成市二中犁人堂民俗文化馆、杜木桥小学“大地上的记忆”家乡镜象展厅、市回中马氏口弦及王天贵剪纸非物质文化遗产等32个特色教育基地,校园文化育人氛围浓厚。六是德育工作成效显著。广大师生的精神面貌和学习工作状态发生根本性变化,开展美德少年评比、青年志愿者服务、日行一善、做一个有道德的人及各类绘画演讲征文比赛等活动,大力培育和践行社会主义核心价值观,涌现出王晓花等一批师德模范和李潇等一批好青年好少年。七是素质教育强劲推进。体育、艺术、安全工作受到普遍重视。开展校园足球“1122”计划和“足球清仓”行动,校园足球有力地带动了中小学阳光体育运动。为全市各中小学幼儿园配备保安112名,统一安装电子监控设备、交通警示牌、设置减速带等设施,实现校园安全“人防、技防、物防”三到位。八是大力实施教育惠民惠教政策。灵武市财政每年投入2700多万元持续实施十项教育惠民惠教政策,在宁夏实现“四个率先”:率先实行农村学生校车免费接送、率先在宁夏川区率先实行农村小学生午餐补助、率先实行学前生均公用经费制度、率先推行高中阶段免学费教育,助推了灵武教育又好又快发展。九是基础教育普及程度连年刷新。1994年实现普初目标;1998、2002年“两基”工作先后通过自治区人民政府验收和复验;2008年创建教育强市工作先后通过银川市、自治区人民政府考核认定;2009年被教育部评为全国推进义务教育均衡发展工作先进地区;2010年顺利通过自治区基本普及高中阶段教育验收;2011年被确定为全国农村学前教育改革试点市,教育部教育信息化区域综合改革试点市,全国探索普及高中阶段教育措施和办法改革试点市;2012年荣获2009-2012年度“全国群众体育先进单位”;2013年灵武市义务教育均衡发展工作顺利通过教育部督导评估验收,荣获全区青少年足球锦标赛冠军;2014年被教育部确定为全国义务教育发展基本均衡市,灵武市教育体育局荣获第四届自治区人民满意的公务员集体。目前,全市学前教育三年入学率达到82%,市职教中心在校生规模稳定在3500人以上,市职教中心进入全国中等职业教育示范校行列,全市幼儿教育、义务教育、普通高中教育、职业教育、成人教育和体育工作实现协调和谐发展。
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