新乡专业技术人员继续教育：xxzj.ghlearning.com 一、专业技术人员继续教育工作的重要性和必要性 继续教育是提高专业技术人员创新能力和整体素质的重要途径。加强继续教育工作，培养高素质、创新创业能力强的专业技术人员，是中原经济区建设和我省经济发展转型升级的迫切需要。当前，我省专业技术人才创新创业能力和人才综合竞争力与发达省市相比有较大差距，特别是高层次创新型专业技术人才匮乏、重点领域急需人才紧缺，难以适应中原经济区建设和我省经济社会快速发展的要求。 今后一定时期，是我省经济社会发展的关键时期。各地、各部门及各单位应当站在中原经济区建设大局的战略高度，充分认清加强专业技术人员继续教育工作的重要性和必要性，把继续教育工作纳入本地、本部门经济社会发展总体规划和人才发展战略统筹安排，纳入各行业人才专项规划和重大人才专项工程同步实施，调动各方力量，汇聚优势资源，采取有效措施，统筹推进继续教育工作深入开展。 二、专业技术人员继续教育工作的指导思想和基本目标 （一）指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“重在持续、重在提升、重在统筹、重在为民”要求，以提高专业技术人员素质和自主创新能力为核心，以高层次人才和急需紧缺人才为重点，以专业技术人才知识更新工程为抓手，有计划、分领域、分类别、分层次开展大规模专业技术人员继续教育活动，为中原崛起、河南振兴提供高素质的专业技术人才支撑和智力保障。 （二）基本目标 健全三个体系。健全政府人力资源和社会保障部门主管、业务主管部门实行行业管理、用人单位和施教机构为实施主体、社会各方广泛参与的专业技术人员继续教育的工作体系；健全继续工程教育协会作用得以充分发挥、培训资源得以优化集约、继续教育市场机制有效调控的社会化服务体系；健全法规制度完善、管理工作规范有序、培养培训依法开展的继续教育工作制度体系。 构建继续教育内容框架。根据提高专业技术人员素质和能力的需要，形成以培育科学精神、良好职业道德、法律素质和自主创新、科研成果转化能力为主干的必修科目及教材。各行业以新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容，其中，涉及公共安全的行业、单位要强化公共危机应急处理技术的普及教育，形成公需必修科目和专业必修科目相互配套的教材体系。 建设一支规模大、素质高、业务能力强的专业技术人才队伍。整合现有培训资源，通过继续教育培训，使专业技术人员科学精神、职业道德和法律素质得到明显提升，知识结构得到优化，业务能力尤其是自主创新能力、科研成果转化能力明显增强，专业技术人才队伍综合素质大幅度提高。 三、专业技术人员继续教育的内容及要求 （一）全面平等实施继续教育。接受继续教育是《条例》赋予每个专业技术人员的权利和义务。继续教育项目和继续教育公共资源，要面向社会各类经济组织、所有专业技术人员平等开放。各地、各部门要充分发挥高等院校、科研院所在学科综合、科研项目和人才汇聚等方面的优势，大力发展现代远程教育，形成开放式继续教育网络，为专业技术人员知识更新、提高素质和能力提供高质量的继续教育服务。各级人力资源和社会保障部门要会同行业主管部门根据各地、各行业领域实际，制定继续教育行业专项推进计划，完善政策支持具体措施，在推进企事业单位继续教育的同时，加强对非公经济组织继续教育工作的指导、服务和监督，针对非公经济组织继续教育积极性不高、信息不畅等问题，积极提供政策、项目和信息等服务，逐步建立适应非公有制经济组织自身特点的继续教育模式，促进继续教育工作协调发展。 （二）充实继续教育培训内容。继续教育的内容分为专业科目培训和公需科目培训。专业科目培训是继续教育的主要内容，主要由行业主管部门负责组织，施教机构和用人单位具体实施。专业科目培训要立足科技前沿，体现专业发展趋势，注重理论与实践相结合，不断更新充实培训内容。公需科目学习是专业技术人才拓展知识、开阔视野、启发思维的重要途径，公需科目培训由人力资源和社会保障部门会同各行业主管部门结合行业特点和要求，适时设立具有行业特色和形势需要的公需科目培训项目，统一组织开展。人力资源和社会保障部门要积极配合各行业主管部门，充分发挥高等院校、科研院所和有关培训机构的优势，发挥好协调指导作用，制订、完善培训科目和教材体系，适时发布公需及专业科目学习指南，提供优质的继续教育服务。 （三）拓展继续教育培训形式。根据实际工作需要，着眼形势发展，按照不同项目、不同层次专业技术人员的特点，采取有组织教育和自主学习相互补充灵活多样的继续教育培训形式。可综合运用集中培训、自修、学历教育、案例教学、学术研讨、技术考察、咨询服务，到教学、科研、生产单位进修，参加援藏、援疆、援外及到基层、贫困地区开展支教、支农、支医、挂职、科技特派员、扶贫开发、专家下基层服务等活动，出国（境）培训、考察、研修以及通过公众传播媒体和互联网接受远程教育等多种形式，为专业技术人员提供量身合体的继续教育服务。各部门、各单位应为专业技术人员接受继续教育提供必要的时间和便利条件。 （四）落实继续教育培训时间。按照《条例》要求，专业技术人员每人每年接受继续教育的时间，高中级专业技术人员每年累计不少于86学时（64小时），其中，专业科目不少于60学时，公需科目不少于26学时；初级专业技术人员每年累计不少于74学时（56小时），其中，专业科目不少于52学时，公需科目不少于22学时。在继续教育年度内，学习时间可以集中使用，也可以分散使用。实行学分制的行业部门，由省人力资源和社会保障厅会同各行业主管部门结合实际制定具体实施办法。 （五）创新继续教育培训项目。围绕《人才规划纲要》和《专技规划》确定的重大人才培养工程，有针对性地开展专项继续教育，造就一批各行业领军人才，形成优秀创新团队。各地、各部门结合各自优势和行业发展需要，积极推出一批继续教育示范工程，开发一批示范性继续教育项目，打造一批示范性继续教育品牌课程，带动施教机构和服务体系建设，推动继续教育活动蓬勃开展。 （六）完善继续教育政策措施。将专业技术人员接受继续教育的情况，作为职称评聘的必备条件和岗位聘任（聘用）、工作考核、职业注册、申请各种奖项等人事管理工作的重要依据。各地、各部门在积极组织专业技术人员开展继续教育活动的基础上，按照国家和省相关政策规定，制定鼓励支持专业技术人员参加继续教育的配套政策措施，促进继续教育培训时间、内容及质量的落实。对继续教育工作中做出显著成绩的单位、个人和在实际工作中运用继续教育获取的知识、技能做出突出贡献的专业技术人员进行表彰。 四、健全和完善专业技术人员继续教育服务体系 （一）继续教育基地建设。省人力资源和社会保障厅依托高等院校、科研院所、大型企业等现有施教机构有计划、有步骤、有重点分期建立一批省级专业技术人员继续教育基地。各地和行业主管部门也要根据当地实际和行业专业特色设立一批继续教育基地，逐步形成布局合理、门类齐全、优势互补、设施完备、师资雄厚、管理科学的继续教育基地体系，推进培训项目、专家师资、教材资源、数据库研发、施教机构和研究课题建设。 （二）继续教育师资队伍建设。积极开展师资轮训，着力提高教师整体素质。各地、各部门、各施教机构要结合自身实际，整合现有师资力量，充分利用各种培训形式，加快继续教育施教机构专职教师的知识更新，逐步建立以专职为主、专兼结合的高素质继续教育师资队伍，建立和完善继续教育师资库，逐步建立全省继续教育师资资源共享服务平台。 （三）继续教育管理工作者队伍建设。各地、各部门要高度重视继续教育管理工作者队伍建设，以继续教育政策法规、专业基础理论、培训管理实务、人文素养等知识与技能为主要内容，广泛开展管理工作者培训活动。省人力资源和社会保障厅适时组织继续教育管理工作者培训，各地、各部门也要采取多种形式，加强管理工作者培训培养力度，以提高管理工作者素质和能力。 （四）继续教育教材体系建设。紧跟科技和经济社会发展前沿，紧密结合科研、生产实际和工作岗位需求，增强继续教育教材的先进性、应用性和针对性，组织有关专家、学者编写和筛选一批继续教育优秀教材，加快实现教材更新。 （五）继续教育信息网络建设。加紧继续教育管理系统网络平台建设，完善管理办法，逐步实现全省继续教育网络化管理。充分发挥各地、各行业现有培训教育网络的作用，整合网络学习资源，逐步建立专业技术人员继续教育在线学习平台，实现全省继续教育网络相互贯通、相互关联。集成公需科目、专业科目培训课件，开展网上培训，实现优秀课件资源共享。 |