广东高考改革或取消文理分科改“走班制” 备受关注的新一轮高考改革四个配套方案近日相继出台。高中学业水平考试3科激增到14科，综合素质评价纳入高考评价体系……一系列重磅措施旨在打破“一考定终身”、“唯分数论”两大弊端。 不过，在广东省新高考方案出台之前，仍然实行目前的高中学业水平考试方案，因此对于在读的高一至高三学生没有影响。但考试改革方向已定，对当前的初中生和小学生的影响是必然的，将会带来哪些变化呢？ 变化1：高中学什么考什么 以往广东的高中学业水平考试，文科考生必须参加物理、化学、生物三科考试；理科考生和体育类考生必须参加政治、历史、地理三科考试；而艺术类（音乐、美术）考生根据自己兼报的科目选择对应的学业水平考试科目。 而根据教育部新出炉的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》（以下简称“实施意见”），今后将不再分文理科，考生可在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中根据自身的兴趣特长选3科计入高考成绩。 根据实施意见，考试时间和科目安排也将发生改变：学业水平考试原则上安排高一年级2个科目左右，高二年级6个科目左右，高三年级6个科目左右，考试时间一般安排在学期结束时，学校还需要保障学生参加同一科目两次考试以及更换已选考的科目。 这意味着今后的学生必须“学什么考什么”，而不是像以前那样“考什么学什么”。广东省教育考试院副院长黄友文认为，这可以纠正高中教学的功利化倾向，纠正文理分科的弊端。“高考不考的，中学就不教，学生就不学，这种情况以后不存在了。” 预测：取消文理分科改“走班制” 新的学业水平考试改革方案出台之后，业界最普遍的预测是文理科将被打破，取而代之的是“走班制”。广东省中小学校长联合会会长吴颖民预测，中学的课程安排或将出现以下三种情况： 第一种是最简单的方法——仍然按“文理”倾向分班。但这种分班方式的缺点是整个班都齐步走，学生只能选择文科高要求或理科高要求，而不能挑选具体科目。 第二种是由学生自主选择“个性化课表”。这要求学校在排课时，同时有几个老师开设高中低三种要求的课程，让学生自由选择。不过这是一种理想状态，学生的自我约束能力总体不强，在管理方面还是要很好地琢磨。 第三种方法更彻底：就是老师开课，学生报名。传统的上课方式是学生不走老师走，现在反过来，老师不走学生走，只有年级概念，没有班级概念。这样的上课方式和大学更接近，但在班级管理、学生交流方面，也需要学校花更多功夫。 北京师范大学教授顾明远也表示，“走班制”将是很好的探索。今后的高中课程设置将减少必修课，增加选修课。对于每个学科，学校还可以设置课程的等级，采取走班制的形式，让学生根据自己的兴趣来选择适应自己的等级，这样才有利于发挥学生的个性。 变化2：大幅取消高考加分 针对近年来高考加分存在暗箱操作的“黑洞”，教育部出台的高考改革配套文件，大幅取消高考加分，重大体育比赛获奖者、二级运动员统测合格者、奥赛获奖者等6项全国性加分项目全部取消。 根据《意见》，2015年1月1日后获得相关奖项、名次、称号的考生均不再具备高考加分资格。2015年前已获得上述奖项，这种情况由生源所在地省级高校招生委员会研究决定。 但教育部有相关规定，对于仍保留相关学生加分资格的省份，要执行好有关规定：一是加分分值不超过5分；二是要加强资格认定和严格管理。特别是对体育特长生项目，体育部门要重新对二级运动员资质进行复核复测，教育部门要按相关标准进行严格测试。 预测：高中或招不到体育特长生 早在2014年高考，广东省高考加分政策不仅取消了17个加分项，而且分值也有所减少，体育特长生的加分范围也被收紧。但此次教育部公布的加分项目取消政策，再次加大力度。关于2015年前获奖的学生是否保留加分资格，广东省目前仍没有政策公布。 不过，从去年取消奥赛获奖加分政策来看，影响并不算太大。因为虽然在高考不能加分，但奥赛获奖却能成为高校自主招生的“敲门砖”，获奖学生照样很抢手。 但对于体育特长生，影响还是蛮大的。广州一中校长吴海洋表示，事实上，近年来广东省在体育特长生的加分方面已经在逐渐削减，现在只保留了8个传统大项，取消体育特长生的加分，对在校生确实是个冲击。 “以后高中招生，恐怕很难招到合适的体育特长生了。”有学校负责人表示，以前体育拔尖的学生通过加分还能考上不错的学校，但如果以后不加分，可能很多家长会让孩子放弃体育上的追求，这并不利于特色人才的培养。 然而，也不见得完全如是。教育部文件中也对体育、艺术和学科竞赛学生指明了“出路”：取消上述加分项目后，继续通过其他方式鼓励和体现学生兴趣特长发展，主要有4个方面：一是创造条件，积极鼓励每一个中学生积极参加日常校园“阳光体育”、艺术、科技创新及社会实践等活动；二是考生的体育、艺术、学科等特长如实记入学生综合素质档案或考生档案，供高校录取时参考；三是鼓励具有体育、艺术特长的学生报考高校高水平运动队、高校艺术团，或报考相关体育、艺术专业；四是考生的相关学科特长和创新潜质，可作为自主招生试点高校优先给予初审通过的条件。 变化3：综合素质评价纳入高考评价体系 根据《意见》，今后考生们的综合素质评价也将纳入高考评价体系，考试需要接受思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面的综合素质考察。在教师的指导下，学生要自行填写活动记录单，并经历公示等系列程序。 预测：高中建立成长记录档案 有很多家长担心，综合素质评价的主观性太强，做假系数很高。对此，顾明远表示，该评价并不是量化的，并且还要接受公示，应该有其参考价值。 执信中学副校长陈民透露，该校打算为学生建立一个成长记录档案，记录孩子在高中学习的整个情况，包括学业成绩、所获奖励、班主任评价、研究成果等材料。通过客观的材料记录来评价学生三年的综合素质水平。在他看来，由于综合素质评价交给师生自主评价，主观因素难以完全避免，学校只能用尽量多的材料来支撑客观性。 变化4：选考科目成绩两年有效 教育部出台的高考改革新规规定：学业水平考试成绩终身有效，选考科目成绩两年内有效。这意味着三年后复读生则可在两年内仅重考语、数、外三门科目。 预测：复读生增多，应届生压力大 以前考的科目太多，不少复读生不知道该怎么分配时间，也不知道该复习哪一科才是明智。如果未来复读生仅需重考三科，那么就有了重点，对于提高总体成绩大有裨益。显然，这个规定，对于复读生来说，是美梦也是机会。 但是，对于应届生来说，这是噩梦。首先，这个新规，必定会增加复读生的机会，僧多粥少，降低了应届生录取的几率。有高考专家就指出，按目前公布的政策解读，考生完全可以第一次高考主攻选考科目和英语，复读再攻语文、数学。高中虽然增加一年，但考上名校的几率大大增加。“复读人数大增，由此带给应届生的高考压力，也许会史无前例。” |